Оценка существующей и прогнозируемой дефицитности ресурсов как фактора, ограничивающего размещение

Прочее » Природно-экономическая характеристика Камчатской области » Оценка существующей и прогнозируемой дефицитности ресурсов как фактора, ограничивающего размещение

Запасы, таких как минерально-сырьевых ресурсов в течение нескольких лет не будет вызывать экологического дефицита. Так как в Камчатской области ведутся разработки новых месторождений.

Возможно возникновение дефицита возобновимых ресурсов, таких как растительной и животный мир, водные, лесные и земельные ресурсы, вследствие усиления хозяйственной деятельности человека.

Говоря о других возобновляемых энергетических ресурсах Камчатки, нельзя обойти вниманием значительный энергетический потенциал ее рек – 172 млрд. кВт./часов в год. В 100 млрд. кВт./час оценивается возможная годовая выработка приливной ГЭС, если ее построить в Пенжинской губе залива Шелихова. Общий ветроэнергетический потенциал этой территории позволяет ежегодно получать до 15 млн. кВт./часов относительно дешевой электроэнергии, которая особенно нужна, в отдаленных от крупных энергоисточников поселках, станах, стойбищах.


Вековая динамика климатической системы Земли, ее масштабы и периодизация
Для понимания физического механизма современных изменений климата большое значение имеет изучение колебаний климатических условий, происходивших за последнее столетие, когда на большей части поверхности континентов существовала сеть постоянно действующих метеорологических станций. Наиболее крупное ...

Мониторинг местного размещения отходов производства и потребления
В соответствии с Федеральным классификационным каталогом отходов, утвержденным приказом Министерства природных ресурсов России от 2 декабря 2002 года № 786, перечень отходов, образующихся в Российской Федерации, систематизирован по четырем укрупненным группам. Приоритетными видами экономической дея ...

Образование в Африке
Традиционное образование в Африке предполагало подготовку детей к африканским реалиям и жизни в африканском обществе. Обучение в доколониальной Африке включало игры, танцы, пение, рисование, церемонии и ритуалы. Обучением занимались старшие; каждый член общества вносил свой склад в образование ребё ...